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大学习活动简报(十三)
2010-10-25 00:00 88必发资讯网 

宁 夏 师 范 学 院

开展深入实施西部大开发战略大学习活动

13

开展深入实施西部大开发战略

大学习活动领导小组办公室 2010年10月25

英语专业师范方向专业88必发官网登入的基本思路探讨

外国语学院 田凤俊

《教育规划纲要》针对现有88必发官网登入模式存在的弊端,明确提出“创新88必发官网登入模式即适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、把尖创新人才不断涌现的局面”。《教育规划纲要》还把更新88必发官网登入观念作为深化88必发官网登入体制改革的前提,强调88必发官网登入体质的改革,进一步明确更新88必发官网登入观念的重要性。作为一所地方性大学,88必发官网登入的基本办学特色要突出“地方性、师范性、民族性”,大家认为英语专业88必发官网登入在突出传统特色“师范性、地方性”的同时,还应加强“复合型、应用性”特色的创新与培养,进而确保英语专业人才与社会需求的高度结合。给予这样的思考,大家对英语专业88必发官网登入的基本思路可以进行一些有益的探讨。

0.

88必发官网登入方案是高等学校实现88必发官网登入目标和任务、88必发官网登入规格和质量的总体规划,它是引导88必发官网登入工作有效实施的纲领性文件。88必发官网登入方案的设计和制定是88必发官网登入工作的核心,它决定着88必发官网登入目标和方向的最终定位问题。由此可知,88必发官网登入方案的设计是专业88必发官网登入工作的前提,88必发官网登入方案的实施是基础。确保88必发官网登入方案不折不扣地运行和实施,涉及的面还是很广的。多年来,国内很多高校在实施88必发官网登入方案过程中,将重点放在了课程教学及课程建设上,忽视了影响88必发官网登入方案合理运行的‘课外’条件和因素,尤其在方向性比较明确的专业88必发官网登入中,更多的依赖于课程培养的作用。给予这样的认识和考虑,本文在讨论课程为育人主功能的基础上,对其他影响专业88必发官网登入的因素做了一些深入的探讨并提出了一些理性的思考。

. 88必发官网登入方案运行保障体系总体目标

作为专业88必发官网登入的总体规划和蓝图,“英语专业师范方向88必发官网登入方案”不仅涵盖着丰富的教育思想和深刻的育人理念,它同时还渗透着特殊的学科常识和课程育人能力。专业教师在认真履行职责、准确把握专业定位的同时,还要积极探索学科赋予课程的特殊任务和要求、深入钻研课程对专业88必发官网登入的基础性功能,进一步确立‘课程’与‘人’的互动关系和‘课程’在88必发官网登入工作中的核心作用,全面实现所培养的人才专业功底厚实、师范技能熟练、综合素养优良这一根本的英语专业88必发官网登入目标。为落实英语专业88必发官网登入方案科学到位地运行和实施,要求管理者必须具备对专业与学科、课程与教材、课堂与教学、教师与学生多个层面逐个环节的各项管理与评价工作实施到位,要提供科学规范的管理措施、客观公正的评价体系、合理有序的保障措施。

.“专业 学科 课程”动态管理与建构

设计科学有效的专业88必发官网登入模式是落实“英语专业师范方向88必发官网登入方案”的基本保证。所谓88必发官网登入模式就是教育者根据88必发官网登入目标和质量标准,为受教育者设计的常识、能力和素质结构,以及实现这一结构的基本方式。考虑到“英语专业88必发官网登入方案”蕴含的专业、学科、课程常识结构和语言、能力、师范等主要特征,建构易于操作、便于管理、益于培养的“专业 学科 课程”动态发展‘金字塔模式’(见图1)会对课程教学、学科建设、专业发展88必发官网登入发挥出特殊而积极的作用。

1 英语专业、学科、课程三者关系描述


. 制度管理与建设保障

“英语专业师范方向88必发官网登入方案”的正常运行需要一系列相关的制度和规范予以保障。制度建设和制度管理是确保88必发官网登入方案全面落实的基本举措。在制度建设中,要科学合理的设计出有关落实“课程建设”方面的相关制度和规范,提升专业教师“专业教育教学”和“师范职业技能”引导的有关规范以及确保学生专业全面发展的各项举措。这些制度和规范包括:.外国语学院课程教学评估管理办法、Ⅱ.外国语学院示范课评估实施细则、Ⅲ.外国语学院教学质量建设检测与评价办法(①外国语学院教师‘课程使用教材分析与研究报告’撰写规程、②外国语学院教师教案撰写规程、③外国语学院教师‘辅导答疑与作业批改工作’规范、④外国语学院教师‘课堂教学质量(/评课)’管理办法、⑤外国语学院教师‘教学情况学生信息反馈意见’处理办法等)Ⅳ.外国语学院及教研室教学监控及管理工作(①外国语学院教研室教师学期工作评估办法、②外国语学院教研室教师学期课程教学情况统计规定、③外国语学院教研室‘教师学期听评课工作’总结与评价办法、④外国语学院院领导听评课办法、⑤外国语学院教师年度各项工作奖励办法、⑥外国语学院‘教师学期课程教学质量评估’办法、⑦外国语学院教师教学、科研工作量化评价办法)Ⅴ.外国语学院学生学业成就评价办法等。以上各类规程和办法对“88必发官网登入方案”的全面落实,尤其在教师具体落实课程教学、课堂管理、学生学习质量提升等反应在‘课前—课中--课后’三个环节的管理与监督中发挥出积极有效的作用。

. 教师专业素质与教育综合素质培养

教师队伍是落实“英语专业88必发官网登入”有效实施的核心。加强教师队伍专业素质培养,稳步推进教师教书育人能力提升是实现教师全面教育和发展的主要目标和任务。教师的教育和培养任务主要体现在以下几个方面:一是要对‘英语专业(师范类)’的核心概念、基本内涵、主要目标和任务等的准确把握和认识;二是对专业界定范围内所覆盖的几个主要学科的理论常识和育人功能进行系统的学习和了解;三是对在专业与学科领域内从事具体实践工作的主体即教师要有准确定位,在实施“自我反思”和“专业认知”的实践过程中明确个人在学科常识和能力方面所具备的基本条件和能力、准确定位自己的发展目标和任务,在“教师教育发展环境与空间”中完善和提高自己;四是要积极努力、勇于探索,科学合理地行使好“专业、学科、课程与学生”间的“媒介”传输与关系建构者的职责。

因专业建设、学科建设、课程建设和88必发官网登入有其基本的内涵和要求,且它们始终处于一个颇具规律性的动态发展状态中,所以,教师的专业素质和职业能力培养和发展则成为一长期而艰巨的工程建设任务。管理者要根据学校制定的“教师队伍建设规划”、科学严格地遵循教育教学规律,灵活敏感地捕捉市场用人需求,因地制宜、富有开拓性地创造条件,适时适地的开展教师继续教育方面的工作。考虑到外语专业教师队伍年龄整体偏低、教学阅历简单、交流机会单一、教学工作量繁重、承担课程门数较多、外出进修和提高的机会缺少等特点,大家要积极开辟渠道,深挖教师潜力,通过“在岗培训、替岗教学”的形式为教师提供在职学历教育的机会;合理调配资源、组建“导师”队伍,为占有多数比例的青年教师队伍的“在岗专业继续教育”提供内部资源的充分共享;定期开展以“专业88必发官网登入方案培训、学科方向解读与引导、课程教育教学与探讨”等为主要议题的形式灵活、方法多样、规模不等的培训研讨活动,为教师的“专业常识丰富与专业能力提升”、“学科视野拓展和学科方向发展”、“课程与‘课程人’建构”以及通过以实践和研究课程为突破口,稳步向学科方向和研究能力过渡等的发展提供“在岗教育和发展”的平台;以积极倡导教师开展“教育行动研究”为主要的手段和方法,鼓励和支撑教师主动开展“课堂教学探索和学生学能培养”的基础性研究和实践活动。引导教师设计具体的类似“How Can I Do My ……WellSo That My Students’ ……Would Be Improved?”(Whitehead, 1985的问题。教师可从课堂教学的最基本、最直接、最明显的小问题入手,开展“我发现了教学中的一个问题 我为什么能发现这个问题 我怎样解决这个问题 谁能帮助我解决这个问题 我通过什么可以验证这个问题已经解决”这样一个“螺旋状”的实证研究,使教师实施课堂教学的研究兴趣和研究能力得以有效的培养;有组织、有目的、有任务性地开展系列“合作性教学”活动,根据课程性质、教师个性特点、教学环境与条件,充分挖掘外籍教师语言学问资源,鼓励中方教师与外籍教师共同开发、双向合作,开展个别课程的教学实践活动,使部分‘语言与学问’成分含量较高的课程在中外教师的共同努力下得以有效的交流和传授。课程的内容资源得到了有效整合、中外教师的教育理念和教学方法有了充分的交流、教师从事课程教学研究的兴趣有了明显的增强,绝大多数教师的课程驾驭能力、教书育人能力得到了很大的锻炼和提高。

. 课程与课堂和教师与学生关系构建

“课程与课堂”、“教师与学生”是涉及“英语专业师范方向88必发官网登入方案”的主要对象,处理和建构好他们之间的关系,有益于88必发官网登入工作质量的稳步提升。“课程”是实施88必发官网登入方案的基础、“课堂”是“课程”得以实施和检验的主要环境和场所;“教师”不仅是“课堂”的设计者和组织者、还是“课程”得以在“课堂”有效‘实验’的开发和实施者,同时还是“学生”合理、到位接受“课程”的核心“传媒器”。“学生”能在多大程度上有效地接受和消化“课程”,教师的作用和功能至关重要。从这个意义上看,“专业 -- 学科 -- 课程”是一组相对稳定和暂不变的常识和能力系统(实质上,‘专业 学科 课程’是按照一定的社会因素的变化而变化的,这个体系是处于一个‘动态’发展的过程),即它们自身所蕴含的基本内容和要素或更深层次、更广领域的辐射成分必须要经过“中间环节”即“教师”到位的“解码、编码或译码和传码”,否则“学生”面的接受是难以实现的。由此可知,“教师”这个环节的作用力至关要紧。不同的理解、开发和传递将会分解出不同等次的教师群(如图所示的TT1TT2TT3,教师群层次的不同具体表现在如专业学历不同、教学经历不同、职称等级不同、专业水平不同、学科能力不同、课程能力不同等各个方面,这些“不同”的比例成分不一定是相等的,它们会因人的综合素质的差异各有偏重。“学生”是“专业 -- 学科 -- 课程”和“教师”共同关注的“焦点”即是“专业88必发官网登入方案”最终得以落实的‘终极’目标。一方面,因不同层次“教师”的‘行为和能力’的缘由会导致“学生”不同层次分类(如图示中的ST1ST2ST3的出现(实质上,“英语专业88必发官网登入方案”实施的最初阶段,“学生”基本上是处在同一个层次),这对学生而言是所谓的“客观因素”所致;另一方面是由“学生”自身的“行为和能力”所致,即所谓的“主观因素”而定。

“英语专业88必发官网登入方案”涉及到“专业 -- 学科 -- 课程”、“教师”和“学生”三个主模块,其中,“专业 -- 学科 -- 课程”的基本要求和“初衷”原则上是不能存有任何的所谓有层级的“教师”和“学生”,这一“初衷”在88必发官网登入方案实施的全过程中是不能有过多的变化的。大家暂且将“专业 -- 学科 -- 课程”定为“常量1,将“教师”和“学生”定为“变量1+2,即可成立等式:∑常量1 = 变量1 + 变量2 ,等式中“变量1和“变量2需要在其变量值上获得最大值时,才能和∑常量1构成等式,否则等式难以成立。“英语专业88必发官网登入方案”的最终目标是要得到一个稳定的常量值即∑常量1,如若常量值变化大,那就意味着“变量1和“变量2最终不能获得最高的变量值,即“教师”和“学生”的等级分类难以回避,这是“英语专业88必发官网登入方案”不能实现其最佳目标的具体表现。

2 教师教育与发展环境与条件解析图


. 教师介入学生课堂学习和自主学习保障

通过“教师教育与发展的环境与条件解析图”,大家不难发现,影响88必发官网登入方案有效实施的两个变量是“教师”和“学生”,在这两个变量中,除变量1“教师”(暂划定为影响变量2 即“学生”的主观因素)核心作用外,变量2“学生”的“终极目标”功能最为重要。“学生”的“终极目标”功能的实现主要体现在两个环节上即“课内”环节和“课外”环节。要促使变量2实现最大值以满足常量1的需求,变量1教师的作用力至关重要。教师不仅要在学生的“课内环节”上实施有效的“课堂行为”,更主要的要在学生的“课外环节”上进行主动到位的介入。

. 教学材料资源的整合与建设

将教学材料的建设与管理纳入到常规教学管理与建设的范畴,调动一切积极因素、鼓励教师积极开展教学材料及资源的挖掘与应用,拓宽教材资源范围,将一切益于课程教学和88必发官网登入的材料划定到教材的范畴、开展不同形式和规模的教材研讨活动,坚持“灵活、实用、有效、便利”的原则,采取“以国家统编教材为主、个人组编材料为辅”的手段、本着“教材仅是课程与课堂的衔接手段、教师与学生实施互动的媒介方式”的“教材观”,避开传统的教材对教师产生严重约束的不便,使课程教师和学生轻松“跳脱”出单一课本的框框并灵活驾驭和科学使用教材,从而建构起符合“人本主义”教育理念的教材体系。按照学科特点、课程模块组织建构起符合英语专业88必发官网登入方案要求的课程教材库,以国家建议使用教材为主教材、教师个性材料为辅助教材组成相应的课程模块教材库,对不同的教材子库实施动态管理和建设,定期组织和评价“英语专业教师课程教材分析与研究报告”。鼓励教师灵活机动地选择和调配使用“语言常识教材库”、“语言技能教材库”、“跨学问交际教材库”、“学生自主学习教材库”、“学习策略培养教材库”、“英语教师教育和发展教材库”、“语言测试与教学评价教材库”。

. 毕业论文的设计与引导

英语专业学生的毕业论文写作与引导是对学生专业常识与能力、师范技能与综合素质进行鉴定的一个主要环节,也是专业88必发官网登入方案实施效果成败与否的一项基本指标。根据专业、学科、课程等的目标和任务,论文的选题范畴具体圈定在“语言学”、“英美文学”、“翻译理论与实践”、“中西学问及跨学问交际”、“英汉语对比研究”、“语言学习策略研究”(或第二语言习得研究)、“英语课程与教学论”、“基础英语教学改革与实践”等领域。论文设计与写作引导的具体实施要突出以下几个环节的落实:

① 开设“英语专业论文写作与引导”课程,通过课程的讲授和讨论,使学生明确如何科学选题、怎样进行文献的阅读与综述、设计‘提出--分析--解决’问题的基本路径、探索和实践研究方法和手段的选用、选用参考和应用文献的方法、熟悉学术论文写作的环节和格式、参与论文答辩的方式和方法、培养能从事一般性课题研究的意识和能力。

② 选配有一定专业功底和研究能力的论文导师。成立相应的学生论文写作与引导工作领导小组,统一安排和协调引导工作。论文导师要严格按照“英语专业学生论文写作与引导工作规程”进行论文的引导工作,论文导师要把关严格、引导细致,引导有方、评阅科学。通过对学生论文写作的全程引导,帮助学生树立科学严谨的学风、求真务实的作风、理论联系实际的研风和朴实无华的教风。

③ 把好论文答辩环节关口。要引导学生能就自己的论文选题、问题论证、文献阅读、观点应用、个人的主要观点和学术思想进行准确到位的称述。答辩环节要营造出严谨、科学,轻松、民主的氛围,学生和答辩组教师可畅所欲言、各抒己见,为学生的后续学习和研究提供最大的可能。

. 突出语言实验室教学手段现代化,加强语言实践环节的有机调控

语言实验室作为英语专业课程教学的主要设施和基础条件,它为语言实践环节的教学便利提供着很重要的服务和支撑,语言技能的视、听、说都可在这一环境下得到有效的训练和提高。为实现语言技能培养的最大优越化,提升或升级语言实验室的语音与网络性能很是必要、配备专业技术教授能力强的语言实践教师队伍至关重要。

① 科学分类语言技能实践课程,将涉及到学生语言技能如视、听、说培养的课程安排到相应的语言实验室进行讲授和训练,并使语言技能与实验室设备功能进行合理匹配,发挥实验设备的特殊功能,增强对学生语言技能培养的技术支撑。

② 定期对实验室设备的语音和网络功能进行技术方面的升级,对参与实验室课程教学的教师进行专业技术方面的培训,使教师最大可能的掌握设备的功能和操作方法。教师还要积极主动地开展语言技能讲授和训练内容的研究,充分利用现代技术手段提高学生语言实践能力的进步。

③ 充分开发教材资源和网络信息资源、认真钻研和应用教学设备功能、积极参与语言技能培养方面的教学研究活动。为教师设立多媒体辅助语言教学研究型的育苗课题,鼓励教师广泛借用计算机辅助语言教学的先进手段,开展语言技能类课程教学研究、学生语言能力最佳培训手段研究、计算机辅助语言教学研究、学生语言常识与语言技能同步发展等方面的研究。

. 结束语

专业88必发官网登入方案的设计是前提,人才方案的运行与实施是基础,高质量的88必发官网登入结果是目标。88必发官网登入方案要获取最佳效果,管理者和实施者必须严格遵循教育教学规律,充分思考教育对象、教学环境、教学条件的辩证关系,要在各项保障体系的支撑下,积极挖掘潜力、严格履行职责,坦诚敬重和维护各种保障体系的合理推行,从而实现88必发官网登入方案的最终价值。

注释:

“专业 学科 课程”动态建设‘金字塔模式’是“英语专业88必发官网登入模式”得以正常运行和合理实施的基本构架。图示表明‘英语专业’辐射四个较为宽泛的学科类,各学科又涵盖多个不同课程。有时候学科和课程共享同一个名称,但二者间还是有严格的区分,学科要比课程涵盖的内容和要求大的多。

② 制度管理与建设保障是确保88必发官网登入方案正常运行和完成的外部条件。各学校可根据自身的特点和需求并结合88必发官网登入方案所涵盖的内容和目标要求进行“个性化”设计和制定。这里仅是一所师范院校设计和制定的“88必发官网登入方案保障体系”。

③ “How Can I Do My ……WellSo That My Students’ ……Would Be Improved?”是教育行动研究中APAction Plan行动计划)中的第一个问题即You identify a concern in your practice;其它四个问题分别是:What are the reasons for my concern?Your reason for having such a concern How can I improve it?You imagine a solution to the situationWho can help me and how?You act in order to solve the problemHow will I know it has improved? You observe the resultYou modify your actions as a result of your findings)(Whitehead, 1985

TT1TT2TT3是88必发官网登入方案设计过程中预测的“专业水平层次不同的教师类”。教师专业水平的不同是客观现实的存在。因在任何一支教师队伍中,教师会因职称、学历、年龄、经历等的不同造成专业水平或层次的不一。在88必发官网登入方案的实施过程中,管理者要尽可能地为教师的专业进步和发展提供最佳的条件和便利,从而回避教师中层级存在的差距,力争使教师间的差距在最短时间和空间里得以缩短,即尽可能的使绝大多数教师进入TT1TT2行列。

ST1ST2ST3是88必发官网登入方案中88必发官网登入结果的最终结果,即学生毕业时的专业水平等级表现形式。从理论上讲,学生经过同一模式88必发官网登入方案的培养和熏陶,等到毕业时不会存在水平不一的等级。实际上,因教师层级的存在以及对学生教育和培养水平表现出的水平不一、学生在88必发官网登入方案过程中自身努力和实践的不一哦,最终会导致学生专业水平的不一致。而88必发官网登入方案的基本要求是,尽可能减少教师水平层级的存在、实现学生水平的最大统一,即保证学生仅可能维持在ST1ST2上。

将“88必发官网登入方案”界定为“常量”,是因为对任何教师或学生而言,“专业--学科--课程”(简称为88必发官网登入方案)的内容、目标、规格和要求不会因为他们的不同而表现出不统一的情况,故将“88必发官网登入方案”确定为常量。

⑦ 将“教师”和“学生”定为“变量”是因为在88必发官网登入方案运行和实施的过程中“教师”和“学生”因其自身的诸多个性化因素,会处处表现出不稳定或是动态变化的特征,他们有可能转化为更高一级的群类,也有可能滑降至更低一级的群类,故界定为“变量”。按照88必发官网登入方案的“初衷”要求,学生在经过88必发官网登入方案的引导和教育,要力争可能使他们进入到高一层即ST1ST2级别上。

⑧ 教师在“专业-学科-课程(简称‘方案’)和学生”之间的作用和功能最为重要。一方面教师要对方案有系统而全面的了解和掌握,另一方面还要向学生准确无误地“传输”‘方案’的全部内容和任务。教师对‘方案’驾驭和实施程度的高低直接决定着学生对‘方案’的理解和完成情况(除学生自身要对‘方案’的消化和掌握之外),这就是为什么在‘教师’模块中设计出TT1TT2TT3TTn等几个层级,在‘学生’模块中又会出现ST1ST2ST3STn等多个不同层级。





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