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大学习活动简报(十四)
2010-10-27 00:00 88必发资讯网 

宁 夏 师 范 学 院

开展深入实施西部大开发战略大学习活动

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开展深入实施西部大开发战略

大学习活动领导小组办公室 2010年10月25

着力加强学生社团建设 发挥校园学问的育人功能

——以88必发官网登入人文学院为例

人文学院 苏文宝

新一轮西部大开发对加强各民族团结,缩小东西部发展差距,实现各族人民共同富裕,具有重大的历史和现实意义。高校应当在实施西部大开发战略中,学习贯彻好落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《宁夏回族自治区中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,结合实际深入实施西部大开发战略,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,加强校园学问建设,创造优美的校园环境,推进精神文明建设,努力培养大批具有创新精神和实践能力的人才,促进社会经济发展,服务于地方学问事业。

校园学问,是校园特定条件下的环境氛围、学问特色、精神面貌的客观存在,是教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的办学理念的具体体现。校园学问是学校上层建筑与意识形态的深层反映,是有形与无形的客观反映,其营造的育人氛围在潜移默化中发挥着育人的功能。应该说优良风气、科学精神、学问修养,是校园学问的深刻内涵。学问修养、学问基础比专业常识、专业技能在更深层上反映了人才的质量。学校营造的学问氛围,优美的环境,良好的风气,学生在这种氛围中去思考、去体验、去感悟,可以净化灵魂,升华人格,完善自我。

校园学问建设是学校精神学问建设的载体,学生综合素质培养的重要阵地。在校园学问建设与育人的内在关系中应当做到以校园学问建设为依托,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以健康的学问感染人,以优美的环境熏陶人。

校园学问是在特定的学校环境中人为创造、长期形成的所有有形与无形的客观存在,具体体现在物质基础、校园精神、校园管理、制度学问、服务形态等方面。

一、校园学问有着巨大的育人功能

它表现在有意无意中、自觉与不自觉地让校园人经受到熏陶和同化。它的最大特点是潜移默化,一个学校特有的精神、气质、氛围、传统、作风、群体士气,无时无刻不在传递和传播,自觉不自觉地形成一种强大的“势力”,在这种“势力”的强制作用下的每一个成员,无不被重新塑造、雕刻而留下校园学问的痕迹或缩影,它对每一个成员都具有强制的引导、规范、督促和保证的作用。

校园学问作为第一课堂的补充、延伸和拓展,在培养学生的综合素质方面,特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。

1、导向作用。校园学问以培养德、智、体全面发展的社会主义建设事业所需要的合格人才为轴心,通过各种形式的教育与活动,使校园学问成为开展思想政治教育的新载体,并深受广大学生的欢迎,从而引导他们在成长与成才道路上目标远大、方向明确。

人文学院以“三能六证”为手段的复合型88必发官网登入理念和专业技能拓展即是此方面的尝试,在已成规模和一定影响力的“北斗文学社”基础上,又已建成话剧社、朗诵小组、演讲小组、辩论小组、书法小组、主持(礼仪)小组,依托学校PHE项目,通过社团组织和活动,既锻炼拓展了专业技能素质同时也导引大学生健康成长和全面成才。

2、规范作用。在校园学问建设中,建立与健全各种规章制度,并通过抓制度落实来为学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。人文学院依据学校印发的《学生手册》,细化、补充,形成了成体系的制度要求,并且开学初、期末考试前都会针对纪律和养成教育召开不同形式的会议如全体学生干部会、全体党员会议、班会等作出明确要求,这样很好地促进了学生养成文明举止和良好的行为习惯,自觉地将他律行为转为自律行为,从而不断提高学风建设的整体水平。

3、激励作用。校园学问以丰富多彩的活动形式吸引广大学生自觉自愿参加,它像一种无形的模具,引导着人才的塑造。优良的校园学问有一种催人奋进的积极作用,对崇高理想的执著追求,对祖国对人民的责任感和使命感,可以激发个体巨大的学习激情和创造性思维,从而促进学生综合素质的提高。

人文学院除了积极组织院内活动外,积极鼓励学生参加校级及校外、校级以上单位主办的活动,鼓励他们奋力考取各类资格证书如计算机、英语、秘书资格等,在号召鼓励的同时给予一定的物质奖励,收到了良好效果。

4、凝聚作用。校园学问本身就具有强大的吸引力,因而它对培养师生的集体主义精神和校园精神具有十分重要的作用。学生社团活动的开展,显示了团队精神的重要,进一步激发了学生对学校的认同感、自豪感和荣誉感,从而使凝聚力得到升华。

5、调节作用。学生紧张的学习生活需要缓解,特别是毕业生的学习生活紧张而单调,他们长期处于一种紧张的心理状态,需要适当给予调适。“一张一弛方为文武之道”,校园方化活动可以让他们心理得到放松、心态得到调整,从而保持良好的心境。有了良好的心境,才能永保奋发向上的精神去攀登科学的高峰。

人文学院针对毕业生专门开展“讲课比赛”,通过班里选拔,院里组织初赛和预赛,锻炼学生讲课能力和讲课技能如多媒体的使用、粉笔字的考核及板书设计等,为他们的实习和就业做好前期实战演练。

6、激发创造性、展示个性的作用。校园学问在培养学生综合素质中找到了应有的位置,这就是给每一个学生提供各种机会补充和锻炼自己,不失时机地展示自己的潜能和风采,使其发挥独特的作用,从而开发学生的潜能,激发学生的创造性,使之成为具有创新能力的合格人才。今年在老师引导下,2009级学生朱文主持的大学生创新性实验项目被学校立项,就是很好的证明,也极大地激发了全体学生的创新积极性和参与意识。

二、校园学问是德育教育的重要内容和组成

德育本身是校园学问的重要部分,它发挥着传递道德学问与政治学问的作用,不但传递常识形态的学问,也传递着规范形态学问。它不但传递着浅层的规范学问如道德规范纪律规范法律规范,还传递着深层次的规范学问,如世界观、人生观、价值观等;不但传递各种理性形态学问,还传递各种非理性的学问,如情感、态度、信仰等;它不但传递意识层面学问,还传递潜意识层面的学问,如学问心态、社会风尚等。

校园学问是一股强大的精神力量。校园精神和师德情操的体现,也正是因为有了这种精神、情操,才产生了无比强大的向心力和凝聚力。正是这种向心力和凝聚力才把广大师生员工积极性最大限度地调动起来了。

三、加强有效引导,提高学生社团活动在校园学问建设中的重要作用

学生社团学问活动是校园学问建设的重要内容,相对而言,课堂教学是一种共性教育活动,大学生不仅需要学习,还需要欣赏和娱乐,而且需要创作、展示、表演和交际,而校园学问活动则可充分地使学生施展才华,发展个性,实现人生价值。校园学问融教育、体育、文艺、环境、精神文明为一体,具有联谊、娱乐和健身功能。大学生课堂学习之余需要休息和消遣,而娱乐健身活动则是积极的休息消遣方式。大学生在唱歌、跳舞、绘画、书法、打球、下棋等活动中放松神经,消除疲劳,调剂精神,愉悦身心。在学问健身活动中,大家可敞开心声,沟通思想,交流情感,建立并巩固友谊,使同学间的关系更加和谐。

人文学院的文学社、话剧社、技能拓展团队的成型和发展,无疑是树立起了一个个校园学问活动的旗帜,导引学生在实践中理解、深化、掌握、运用理论学习的常识,达到活学活用,既拓展技能又增长才敢。

通过学问实践,大学生可以认知事物,发现科学规律,发明新技术。利用自我发展,创造出更多供社会及自己享用的物质和精神财富。可以认知自己,充分发挥自己的潜能,提高自己的文明素质和校园生活质量;可以认知校园,探索符合校园生活发展规律的观念、方法和制度,使大学校园生活和学问协调发展,使校园学问程度不断提高。

大学生要进步和发展,就需要不断地认识事物,积累经验,学习常识,增长才干。常识是每个大学生将来得以谋生的资本,开展好校园学问是增长大学生审美和创造能力的主要功能。审美需求是很高尚的精神需求,满足大学生的审美需求对于提高大学生的学问素质、思想品质、思想情操具有极其重要的意义。适合校园开展的审美活动有很多,如文学、绘画、书法篆刻、音乐、舞蹈、曲艺等,都是大学生喜闻乐见的形式。大学生在这些欣赏、创作活动中,可以培养认识美、赞颂美、创造美的能力,增强审美情趣和艺术修养。为此,人文学院每学期都为学生播映系列学问内涵丰富的文学、社会专题影视资料如“仰望大师澡雪精神”、“接近底层 感受社会变迁”等。

四、挖掘地域学问精髓凝练校园学问特色

地域学问是指一定地域的人们在长期的历史发展过程中通过体力和脑力劳动创造的,并不断加以积淀、发展和升华的物质和精神的全部成果和成就。地域性是地域学问最鲜明的特征。

我校置身于宁南山区即俗称的西海固,根植于地域学问中,从其建立、建设发展必然受到地域学问的熏陶和影响,已深深地打上了地域学问的印记。地域学问潜移默化地影响着师生的世界观、人生观、价值观。另一方面,校园学问在批判性地继承和发扬地域学问的同时,推动着地域学问的发展与重构,对地域学问的建设具有引领和辐射作用。

作为地方高校,应充分挖掘地域学问精髓,并将其融入校园学问建设,融入师生职业素养,形成具有地方特色的校园学问。同时通过“学问人”效应和成千上万的毕业生走上各个工作岗位进而辐射和引领地域学问的发展。

地方高校为地方经济发展培养人才,其88必发官网登入模式,专业设置、课程设置等始终围绕着地方经济的发展需求,因此,地方高校的发展无时无处不打上地方经济学问发展的烙印,而校园学问的建设与发展根植于地域学问的土壤中,必然受到地域学问的影响与发展。因此,要健康的发展校园学问,必须注重地域学问的精神内涵,挖掘地域学问的精华,结合学校发展的特点,在找准对接点的基础上,从校园学问建设的多个方面融入地域学问的元素,使校园学问在自身的发展中形成独具特色的品牌,不断提高学校软实力。

(一)在精神学问建设中体现地域学问特色

精神学问建设是一所学校校园学问建设的灵魂,体现在办学理念和价值追求上,精神学问的形成与发展是在长期的积淀中,与学校发展的历史、时代特点、地理位置、地域学问紧密相关。在精神学问建设中应当深入研究地域学问,大力挖掘地域学问精髓,结合学校实际凝练具有地域特色校训、教风、学风等。通过这些大学精神,加以熏陶、内化、传承,成为师生们的共同理想和价值追求。譬如,“不到长城非好汉”的六盘山精神就是我校对地域学问很好的发掘与弘扬。

(二)在物质学问建设中体现地域学问特色

物质学问建设应当让每一个角落都会说话,利用地域学问的历史资源,通过历史人物、红色革命、英雄事迹、文明古迹等,建设出独具特色的人文景观,使师生在不知不觉之中了解到地域学问的历史与发展,把握其精髓,通过弘扬与倡导,逐步内化为个人品质。

(三)在www.bifa888.com中体现地域学问特色

在教学中,应当加入校本教材,在教材中融入地域学问的发展历程,使师生通过耳熟能详的历史史实、人物不知不觉将地域学问的精髓入耳、入脑、入心,同时,也产生对地域学问的认同感,成为实施爱国主义教育的财富和源泉,进而加强大学生思想政治教育,深化爱国主义教育。

在科研中,应当将对地域学问的研究作为一个永久性的研究课题,使教师通过对地域学问的研究,不断传承和发扬地域学问,形成地域学问的研究机构,培养地域学问研究的领军人物。譬如,人文学院的西海固文学研究已坚持多年,渗透进了教学和科研之中,在学校和区内形成一定影响,并且对学生中的文学写编辑和研究论文起到了很好的引领作用。

(四)在校园学问活动中体现地域学问特色

学生通过参加各类活动充实业余学问生活,并从中得到个性的张扬,自身的发展。因此在社团建设和各类校园学问活动中应当突出地域学问特色,对地域学问特色进行传承和发扬。人文学院不仅开设了《宁夏作家作品研究》课程,在多次活动中邀请西海固文学的代表作家郭文斌、单永珍、杨建虎等来校讲学、参加诗文活动,与学生零距离接触,而且在朗诵、演讲等活动中,鼓励学生选择西海固文学的名家名篇,起到了很好的传播、交流、感染作用。

新一轮西部大开发战略给高校尤其是西部高校带来了难得的发展机遇,大家要百倍珍惜和充分利用这个机遇,抓住机遇发展高等教育事业,大力加强校园学问和精神文明建设,以培养人才为中心,抓好教学,科研和社会服务工作,为西部大开发、为振兴宁夏高等教育事业作出努力。





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